Kriteria Penilaian Kompetensi Literasi

Kriteria Penilaian Kompetensi Literasi

Kriteria penilaian ini dibagi menjadi empat tingkatan: Mahir, Cakap, Dasar, dan Perlu Intervensi.

Komponen yang dinilai didasarkan pada tiga aspek literasi, yaitu:

• Konten: Kemampuan memahami isi bacaan.
• Proses Kognitif: Cara berpikir dalam memahami dan menggunakan informasi.
• Konteks: Kemampuan menerapkan pengetahuan dalam situasi nyata.

Berikut kriteria penilaian kompetensi literasi:

Mahir:

Konten

• Memahami informasi tersurat dan tersirat secara detail dan akurat. 
• Mampu mengidentifikasi ide pokok, argumen utama, dan rincian pendukung. 
• Mampu menganalisis struktur teks dan hubungan anta ride.

Proses Kognitif

• Menganalisis informasi secara kritis dan reflektif. 
• Menyimpulkan informasi secara akurat dan logis.
• Mengevaluasi kredibilitas sumber dan bias penulis.

Konteks

• Mampu menggunakan informasi untuk memecahkan masalah dan mengambil keputusan. 
• Mampu mengkomunikasikan pemahaman secara efektif secara lisan dan tulisan. 
• Mampu beradaptasi dengan berbagai jenis teks dan tujuan penulis.

Cakap:

Konten

• Memahami informasi tersurat secara jelas dan sebagian informasi tersirat. 
• Mampu mengidentifikasi ide pokok dan sebagian rincian pendukung. 
• Memahami struktur teks secara umum.

Proses Kognitif

• Menganalisis informasi secara sederhana. 
• Menyimpulkan informasi dengan cukup akurat. 
• Mulai mengenali kredibilitas sumber.

Konteks

• Mampu menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah sederhana. 
• Mampu mengkomunikasikan pemahaman secara sederhana secara lisan dan tulisan. 
• Mampu memahami sebagian besar jenis teks dengan bantuan.

Dasar:

Konten

• Dengan bantuan, mampu memahami sebagian informasi tersurat. 
• Kesulitan mengidentifikasi ide pokok dan rincian pendukung. 
• Kesulitan memahami struktur teks.

Proses Kognitif

• Mengalami kesulitan dalam menganalisis informasi. 
• Menyimpulkan informasi dengan kurang akurat. 
• Belum memahami konsep kredibilitas sumber.

Konteks

• Dengan bantuan signifikan, mampu menggunakan informasi untuk tugas-tugas sederhana.
• Kesulitan mengkomunikasikan pemahaman secara lisan dan tulisan. 
• Memerlukan banyak bantuan untuk memahami berbagai jenis teks.

Perlu Intervensi

Konten

• Memerlukan bantuan intensif untuk memahami informasi tersurat sekalipun. *
• Tidak mampu mengidentifikasi ide pokok dan rincian pendukung. 
• Tidak memahami struktur teks.

Proses Kognitif

• Memerlukan bimbingan intensif untuk menganalisis informasi. 
• Tidak bisa menyimpulkan informasi. 
• Tidak memiliki pemahaman tentang kredibilitas sumber.

Konteks

• Memerlukan bantuan sangat intensif untuk menggunakan informasi. 
• Memerlukan bantuan sangat intensif untuk mengkomunikasikan pemahaman. 
• Memerlukan bantuan sangat intensif untuk memahami berbagai jenis teks.